10 гадостей, которые принесут весенние ВПР

Очень правильная заметка про грядущие ВПР вышла в газете "Московский комсомолец" за 4 марта. Еще раз было наглядно показано, что против очередных в этому учебном году ВПР выступают педагоги, родители учеников, ученики, педагогическое сообщество. Но лишь надзорные и министерские органы требуют их проведения. Напрашиваются нехорошие выводы, которые, в принципе, и объясняют само существование некоторых "органов".

На что же упирают педагоги и различные сообщества, требуя отмены ВПР. Я собрал материал и сформулировал его в виде 10 гадостей:

1. Трата учебного времени. Опять будут пропущены уроки, опять будет не выдан материал по программе. Если в начале учебного года учителя "догоняли" предыдущий учебный год, то сейчас они "догоняют" два месяца (а у кого-то и больше) осенне-зимней дистанционки. Нужно успеть выдать новый материал до окончания учебного года. Но это никому не важно, важно написать ВПР.

2. Потеря времени на подготовку. Вместо того, чтобы проходить новый материал, учитель волей-неволей прорабатывает варианты, которые могут встретиться на тестировании, ибо за плохие результаты ВПР никто не похвалит. А сами по себе ВПР совершенно не отражают реальный уровень знаний учеников по предмету.

3. Стресс для учеников (и их родителей). Вторые проверочные работы за год. И это в условиях длительного дистанционного обучения. Мне кажется, если будет глобальная катаклизма, то детей всё равно выведут из бункеров (или пещер), чтобы они написали ВПР. Любая проверочная работа это стресс для ребенка. И пусть ему даже при этом скажут, что "результаты ни на что не повлияют". Но так как образованием управляют не педагоги, они этого не знают.

4. Множество ошибок в заданиях. Учителя отмечают, что задания составлены настолько безграмотно, что даже не верится в их составление "профессиональными" специалистами.

5. Несоответствие заданий образовательным программам. Задания для пятиклассников за седьмой класс — это норма. Плюсом ко всему некоторые задания построены по олимпиадному принципу.

6. Тестирование не отражает реальных знаний. И об этом все говорят. А если оно не отражает, то зачем его проводить? Возросшая нагрузка будет только во вред — и ученикам, и педагогам.

7. Трата трата рабочего времени учителя. Подготовка, проверка и обработка ВПР никак не оплачивается. Это не входит в обязанности учителя. Чтобы проверить все работы (особенно, когда пишет вся параллель), учителю приходится работать в свободное от работы время.

8. Сокращение программы. На кой вообще нужна программа, если из-за различных "срезов" еще нужно сокращать? А если сокращать, то сознательно допускать пробелы. Палка о двух концах.

9. Трата денег на подготовку. Многие родители покупают детям пособия для подготовки к ВПР, коих нынче десятки видов. А не часть ли это чьего-то успешного бизнеса?

10. Порча бумаги в больших количествах. Но кого это волнует? Чем больше мы уходим от "бумаги", тем больше мы приходим к "бумаге". Именно бумага является основой цифровизации и компьютерной обработки.

***

"Назло мамке уши отморожу!"

А какие еще лозунги современного образования вы знаете?