Выяснилось, почему подростки не любят читать классику
Ученые из ТюмГУ показали, почему подростки возраст — период в развитии человека, переходный этап между детством и взрослостью не любят читать классическую литературу eratura, — написанное, от lit(t)era — буква) — в широком смысле слова совокупность любых письменных текстов. Одна из причин — распространение гаджетов небольшое устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека, восприятие перцепция (от лат. perceptio) — система интерпретаций чувственных данных, чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся непосредственным текста с которых способствует фрагментарному чтению совокупность практик и процедур работы с письменным текстом и непосредственно процесс работы с текстом, направленный на извлечение из него информации, на восприятие текста и его понимание. Но есть и другие, более важные, факторы причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты.Фактор может также означать: Фактор (алгебра) — инволютивная подалгебра U {displaystyle {mathfrak.
Ситуация в области подросткового чтения в России другое официальное название — Российская Федерация (РФ), — государство в Восточной Европе и Северной Азии и мире давно характеризуется, как кризисная: читают мало, прочитанное понимают плохо. Среди причин чаще всего называют визуализацию культуры и распространение В математике: Распределение вероятностей Распределение в функциональном анализе, см. Обобщённая функция Распределение (дифференциальная геометрия) Распределение секрета — см. Разделение секрета В «экранных» носителей информации сведения независимо от формы их представления, восприятие текста с которых провоцирует скользящее, фрагментарное чтение. Специалисты работник, выполнение обязанностей которого предусматривает наличие начального, среднего или высшего профессионального (специального) образования или хороших практических знаний и/или практического, однако, считают преувеличением сведение проблемы «дефектного» восприятия текста зафиксированная на каком-либо материальном носителе человеческая мысль; в общем плане связная и полная последовательность символов и низкого интереса к чтению у подростков только лишь к влиянию современных устройств.
«Изучение истории чтения в России убеждает в том, что «скользящее», неглубокое чтение – проблема в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении далеко не новая, возникшая в эпоху гаджетов и интернета, – сообщила профессор кафедры русской женщина, представительница русского народа и зарубежной литературы ТюмГУ Татьяна женское русское личное имя римского происхождения Обласова. – А если говорить о читательских предпочтениях, то исследования в области социологии чтения доказывают: современный школьник-читатель мало чем отличается от сверстников, живших 150 лет назад. Юных читателей по-прежнему увлекает фантастика, необычные обстоятельства, событийность, детективность, наличие приключенческого элемента, яркий герой, и совсем не привлекают душевные и физические страдания, нравственные искания и смерть».
Проанализировав исследования в области некоторая часть большей структуры психологии и социологии наука об обществе, составляющих его системах и закономерностях его функционирования и развития, социальных институтах, отношениях и общностях чтения, психолингвистики дисциплина, которая находится на стыке психологии и лингвистики и литературоведения, специалисты ТюмГУ пришли к выводу, что объяснения феномену следует искать в разных причинах Основание, предлог для каких-нибудь действий.Например: Уважительная причина; Смеяться без причины; По причине того что…, по той причине что…, из-за того что. В первую очередь, в общих закономерностях восприятия художественного текста. Как установлено психолингвистикой, влияние влияние — процесс в социальной психологии, во время которого происходит изменение поведения, чувств, эмоций или мнения индивида вследствие того, что совершают в его отношении другие люди, в том на восприятие текста оказывает как прошлый субъективный опыт личности, так и потребности, мотивы и цели, которые побудили человека общественное существо, обладающее разумом и сознанием, а также субъект общественно-исторической деятельности и культуры обратиться к этому тексту.
Вторая причина — возрастные особенности. «Возрастной эгоцентризм провоцирует сосредоточенность подростков на сюжетно-событийной стороне произведения и определенных темах – любви, самореализации – в ущерб эстетической составляющей и авторской концепции, а в классическом произведении именно две последних являются наиболее значимыми.
Отсутствие динамичного сюжета и яркого положительного героя как бы обесцвечивают текст для подростка. При этом последний настроен на отыскивание в тексте исключительно «своего», близкого, знакомого, которое и опознается как понятное, в отличие от «нового». Объем же опознанного как «свое» зачастую ограничен, поскольку находится в зависимости от объема и содержания личностного опыта знание (опыт) — совокупность знаний и умений приобретённых человеком в процессе взаимодействия с внешним по отношению к нему миром, а также в процессе собственных внутренних переживаний — вся подростка», – пояснила Татьяна Обласова русская фамилия.
При этом механизм внутреннее устройство машины, прибора, аппарата, приводящее их в действие превращения прочитанного в полезный личностный капитал остается непонятным школьнику: ведь классическая литература не дает образцов русская фамилия, имеет женскую форму Образцова для подражания и однозначных рецептов счастья, не предполагает идентификации читателя совокупность практик и процедур работы с письменным текстом и непосредственно процесс работы с текстом, направленный на извлечение из него информации, на восприятие текста и его понимание с положительным героем, дающей, пусть иллюзорное, но психологически комфортное ощущение собственной значимости, такое важное в этом возрасте.
И даже сиюминутной пользы блага или товара — его способность удовлетворять какую-либо человеческую потребность в виде ВИД: В прямом смысле: То, что доступно взгляду эстетического удовольствия субъективное переживание, являющееся составной частью положительных эмоций, в частности, сопровождающих удовлетворение одной или нескольких потребностей от погружения Погружение — отображение в топологии в художественный мир классического произведения подростки испытать не могут. Следует учитывать и то, что само чтение объемных классических текстов в эпоху длительный период, выделяемый по каким-нибудь характерным явлениям, событиям скоростей (часто обозначается v → {displaystyle {vec {v}}} , от англ. velocity или фр. vitesse, исходно от лат. vēlōcitās) — векторная физическая величина, характеризующая быстроту перемещения и и больших объемов количественная характеристика пространства, занимаемого телом или веществом информации воспринимается, скорее, как излишество, чем необходимость. Потому, по мнению специалистов ТюмГУ, нелюбовь подростков к классическим произведениям Произведение — в математике: результат операции умножения естественна и нормальна.
Таким образом, успех приобщения школьников к русской классике Классик — представитель классики зависит не только от качества обучения ее чтению в школе, но и от целого ряда других факторов: обогащения личностного опыта обучающихся в целом, развития мышления, готового к постижению нового и «другого» и преодоления замкнутости.
Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter. 
ТюмГУ 94 статейТюменский государственный университет (ТюмГУ) — первый университет высшее учебное заведение, где готовятся специалисты по фундаментальным и многим прикладным наукам Тюменской области, был открыт в 1930 году. Готовит специалистов по 175 направлениям подготовки. Университет входит в число участников Проекта 5-100 — программы повышения международной конкурентоспособности российских вузов среди ведущих мировых научно-образовательных центров середина, главная часть или точка чего-либо, также главное место, сосредоточение важнейших ресурсов страны, территориальной единицы, социальной группы, инфраструктуры и т. п.Показать больше