Почему молодые люди забывают известные даты из истории СССР

Сегодня читал обсуждение на одном развлекательном ресурсе. И опять была поднята тема — "школьники плохо ориентируются в истории".

А это вообще благодатная тема для различного рода лузлов, которые устраиваются потехи ради.

Тут, конечно, стоит сказать, что не только школьники путаются в датах, взрослые тоже далеко не всегда скажут, когда закончилась Вторая мировая война. А некоторые даже не точно вспомнят год, когда СССР приказал долго жить.

И в обсуждениях на том ресурсе (под названием "пикабу") люди делились своими историями про типичные заблуждения и исторические ошибки, коими сыплют школьники и студенты.

Почему так? Почему нынешняя молодежь за редким исключением плохо ориентируется в важных датах.

Так как я сам частично был учителем истории, то я могу ответить на этот вопрос. Но с двумя оговорками.

Оговорка первая

События 20-го века современными школьниками воспринимаются так, как мы в свое время воспринимали события 19-го века. Мы зубрили даты, рассказывали их учителю, а потом быстро забывали, так как это вполне нормально.

Кто из взрослого поколения без помощи Интернета запросто назовет годы правления императора Николая Павловича? А годы Крымской войны? Да даже самое элементарное из разряда "год отмены крепостного права" назовут не все. Проверьте на своих взрослых родственниках и знакомых.

Оговорка вторая

Далеко не все школьники "плавают" в датах. Просто ради этих же лузлов принято показывать "самые неудачные ответы". Никто же не будет показывать, как школьник запросто назвал год начала Второй мировой войны и год начала Великой Отечественной войны. Это совершенно никого не удивит.

А вот если он на вопрос "Когда распался СССР" скажет что-то типа "лет пятьдесят назад", то это, конечно, вызовет некоторое изумление.

Он тогда не жил, он не помнит. Это взрослый человек, даже если забыл год, то с легкостью вспомнит, что на следующий год ему не удалось съездить к своей тете на юбилей в соседнюю республику, так как возникли обстоятельства. А так как тете исполнится 80 лет на следующий год, то вычитать мы вполне умеем.

Но

Школьники действительно стали быстрее забывать даты. Я могу это объяснить тем, что сегодня функцию хранения информации у нас несет Интернет.

Привычка это уже такая — доверять сохранять информацию искусственному интеллекту, которого всегда запросто можно вызвать при помощи маленькой шайтан-коробочки, хранящейся в кармане.

И это действительно уже самая настоящая привычка. Пока еще непонятно — хорошая или плохая.

Элементарный пример, старшие люди запросто могут назвать даты рождения родственников, друзей, школьных товарищей. Когда-то и мы в школе знали даты рождения всего класса. Сегодня мы это не запоминаем, сегодня у нас куча напоминалок в социальных сетях.

Так и школьные науки — "зачем что-то запоминать, если это можно в любой момент посмотреть в Интернете".

— А если на необитаемый остров попадешь?

— На острове я буду кричать "караул!", но в любом случае обойдусь без знаний синусов и косинусов, а также без годов правления Петра Алексеевича.

И вот, значит, проходим со школьниками тему по истории. Даты — знают, исторических личностей — знают, исторические события — знают. В конце года срез по изученному материалу — в общем и целом всё знают.

Проходит три долгих летних месяца — будто бы прожили на острове десять лет, где только жевали кокосы и ели бананы.

А почему такое происходит?

Собственно, такое было всегда. И двадцать лет назад, и тридцать. Но только сегодня на факт "забывания" влияет очень много факторов. Я могу назвать несколько:

• уже не читают художественную литературу (в том числе историческую)
• не смотрят исторические фильмы (снятые не на голливудщине)
• не обсуждают внутри семьи исторические события
• не интересуются документальными телепередачами с историческим оттенком
• не затрагивают в разговорах с друзьями "международное положение"

А где и как еще обычный рядовой школьник может использовать знания по истории, чтобы их можно было хранить не кратковременно, а нести через всю жизнь?

Пока он учится в школе, то его периодически "тягают" на тематические классные часы и внешкольные мероприятия, где он может из глубины глубин достать имеющиеся знания, чтобы сопоставить их с услышанным.

А после школы наступает этакое "всё". Он же аллес.

Если по роду деятельности и увлечений приходится сталкиваться с историей нашей страны (например, если человек увлекается нумизматикой), то всё с его знаниями будет нормально. А если увлечения лежат в области "ТикТока" и гламурных соцсетей, то тут уже деваться некуда — исторические факты просто улетучиваются за ненадобностью.

***

А в конце я добавлю — "Я так думаю".

И еще спрошу — "А что делать?".

И сам же отвечу — ничего делать не нужно, так развивается общество, уже пора привыкнуть.